语言学年报•期刊动态｜《世界汉语教学》（2021）
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世界汉语教学
《世界汉语教学》是汉语作为第二语言教学专业的中央级学术刊物，为世界汉语教学学会会刊，是由中国教育部主管、北京语言大学主办，北京语言大学对外汉语研究中心承办的“语言学/汉语”类核心期刊；同时也是《中文社会科学引文索引》（CSSCI）来源期刊、《中国学术期刊（光盘版）》和CNKI中国期刊网收录刊物、美国Linguistics and Language Behavior Abstracts (LLBA)收录期刊。
《世界汉语教学》1987年秋季正式创刊。中国著名语言学家朱德熙教授、林焘教授、吕必松教授、陈亚川教授历任杂志主编或代主编。现任主编张博教授。
《世界汉语教学》的办刊宗旨是：及时反映世界范围内汉语教学领域的最新理论研究成果，交流世界各地的汉语教学实践经验，提供新的信息，促进汉语教学的理论研究，推动教学实践的开展。
发文情况简要分析
发文量：共发文40篇（研究性文章），平均每期10篇；
作者情况：独著18篇，合作22篇，均篇1.775人；13篇为跨校合作，4篇为跨学科合作，分别为语言学与计算机科学、心理学、认知科学、文化传媒交叉；港澳台地区3篇，海外4篇。
作者单位：北京大学6篇，北京语言大学4篇，中央民族大学3篇，上海师范大学2篇，北京师范大学2篇，中国社会科学院2篇，中山大学2篇，烟台大学2篇，华侨大学2篇，香港理工大学2篇。
其他：
广东外语外贸大学、西南民族大学、山东师范大学、中国人民大学、浙江师范大学、安徽师范大学、美国匹兹堡大学、南开大学、北京外国语大学、深圳大学、香港教育大学、厦门大学、西安外国语大学、西南大学、浙江外国语学院、美国汉明顿大学、复旦大学、辽宁师范大学、华中科技大学、湖南理工学院、美国密西根大学、浙江大学、天津师范大学、江苏海洋大学、美国罗德岛大学、美国南卡罗莱纳大学教育学院。
基金情况：基金资助32篇，其中国家社科资助19篇，教育部人文社科资助4篇，中央高校项目资助4篇，其他10篇；无基金资助8篇。
文章主题：语言学本体24篇（词汇4篇，语用3篇，语法7篇，综合类10篇），语言习得与测试、认知加工8篇，语言教学7篇，语料库语言学1篇。
论文标题分析
关键词：
汉语18、事件6、功能6、学习者4、类型 3、教学3、语言3、结构3、量化3、互动3、副词2、意义2、复合词2、水平2、状态2、程度2、动词2、小量2、信息2、口语2、句法2、句子2、原型2、字句 2、语义2、留学生2、全称2、阅读2、表达2、写作2
其他：
补语、驱动、融合、预期、事实、答语、时间、主语、形式、时空、教师、语法、国际形象、宾语、立场、复杂度、语境、课堂、义项、量词、隐喻、容器、第三人称、定中结构、松紧、游移等。
论文主题词分析
关键词：
事件6、语法4、教学4、标记4、语义4、互动4、动词3、复合词3、结构3、理论3、阅读3、写作3、松紧3、副词2、篇章2、动因2、时空2、心理2、距离2、水平2、特征2、状态2、程度2、关系2、模式2、小量2、信息2、类型2、动态2、句法2、口语2、国际2、原型2、字句2、定语2、教育2
其他：
事实、意义、语用、答语、时间、物性角色、礼貌、语调、网络理论、显著性、多义、词义、类型学、制约、同感、界面、题旨、话题、第三人称、阶段、留学生、代词、感叹、分裂、实证、ABB、语义启动等。
附：《世界汉语教学》2021年1-4期目录
《世界汉语教学》2021年第1期目录
2021-01-21
新时代国际中文教育研究
新时代国际中文教育的转型向度、现实挑战及因应对策|李宝贵、刘家宁
简讯
新书目
《世界汉语教学》青年学者论坛(第8届)征稿启事
首届国际中文教育发展智库论坛暨国际中文教育发展智库联合体揭牌仪式在北京语言大学隆重举办
“新形势下国际中文教育教学资源建设”国际学术研讨会成功举办 |李彩霞、马佳楠
“全球汉语中介语语料库”(1.0版)面向全球免费开放 |张宝林
《世界汉语教学》2020年(第34卷)总目录
《世界汉语教学》在近期期刊考评中再获佳绩
汉语研究
三种全称量化成分及全称量化表达共现 |李文山、唐浩
松紧象似原则与动宾饰名复合词 |应学凤
对话融合为流水句的过渡阶段——信息确认 |许立群
句末“不就X了”构式的形义表现与反意外功能——兼论反意外与意外、解-反预期以及反问之关联 |陈禹
汉语“NA的NP+V得AP”构式研究 |马伟忠
基于物性角色的汉语定中结构新探 |李显赫
汉语教学与学习研究
视频字幕研究及其对二语习得和教学的启示 |靳洪刚、金善娥、何文潮
不同水平汉语二语者句子阅读加工中的语义整合研究 |洪炜、张晓敏、冯聪
留学生识字量表编制研究 |张海威、张雪妍、张铁军、王睿昕
《世界汉语教学》2021年第2期目录
2021-05-07
汉语研究
语言单位的义项非独立观 |刘丹青
基于多层级原型结构的义位分析——方向和限制 |朱彦
表比较的“是”字句和“有”字句|王冬梅
并不唯一的“唯一”——“唯一”的语义-句法界面考察 |金晶
通感隐喻视角的现代汉语ABB式状态形容词 |赵青青
容器量词的功能游移与事件分析 |孙竞
简讯
《世界汉语教学》青年学者论坛(第8届)征稿启事
第十届国际古汉语语法研讨会(ISACG-10)成功召开
新书目275
汉语教学研究
来华汉语学习者电脑限时写作的自发修改研究 |林莹、朱宇、张淑杰
印尼少儿汉语二语看图写作质量评估研究——从语言特征与功能充分性相结合的角度 |肖慧敏、徐彩华
汉语学习研究
不定小量量范畴词语的原型性与中介语研究——以法语背景者为例 |周小兵、赵婵
中高级阶段韩国留学生汉语篇章第三人称回指的习得研究 |李榕、王元鑫
《世界汉语教学》2021年第3期目录
2021-07-18
新时代国际中文教育研究
汉语真的难学吗——汉语国际形象研究 |王辉、沈梦菲
汉语研究
现代汉语状态、程度补语结构中“得”的意义、性质与功能 |宋文辉
积极反叙实动词与消极反叙实动词——以“当”为例 |宗守云
基于程序义的结果宾语结构的事件性分析 |王媛
偏小量程度副词的功能分化与“小”的兴起 |玄玥
价值否定立场表达的事件信息类型及礼貌等级——以“有什么V.头”为例 |汤玲
简讯
《世界汉语教学》青年学者论坛(第8届)征稿
第五届汉语学习词典学学术研讨会通知
《汉字书写助学手册》出版
《世界汉语教学》编辑部向审稿专家致谢
HSK3.0研发专家意见征询会纪要
汉语教学与学习研究
复杂网络视角的汉语二语口语句法复杂度发展研究 |韩笑、张亮、张华、吴俊杰、冯丽萍
句子语境类型对汉语二语学习者伴随性词汇习得的影响 |王玮琦、易维、鹿士义
韩国汉语学习者课堂小组互动模式及互动效果研究 |王帅、田雪萍
产出导向型汉语口语教学中的驱动环节研究 |鲁文霞、朱勇
《世界汉语教学》2021年第4期目录
2021-12-05
语言学期刊的初心与使命
服务新时代语言学的新发展|刘利
“语言学期刊主编论坛”观点汇辑
简讯
《世界汉语教学》青年学者论坛（第9届）征稿
新书目
《世界汉语教学》青年学者论坛（第8届）成功举办
“面向东盟国家的汉语教学创新与发展研讨会”征稿启事
第17届国际中文教育学术研讨会（ICCSL-17）成功举办
汉语研究
感叹副词对愿望句反事实意义的推动作用 |鞠晨、袁毓林
基于互动语篇的反问句答语新认识 |朱庆祥
事件回指与光杆事件句的时间解读 |杨稼辉、韩景泉
汉语主语形式的语距功能和言者时空机制——兼谈意体原子的一种类型 |王永娜
汉语动名定中复合词的词长搭配：一项基于语料库的量化研究 |秦祖宣、端木三
汉语教学与学习研究
基于关键事件的职前汉语教师语法教学反思研究 |刘玉屏、袁萍
不同频率分布的语言输入对汉语单沟槽框式构式二语习得的影响 |孔令跃、邱新仪
不同汉语水平的二语学习者注音文本阅读的眼动研究 |徐晶晶、江新
日语、英语母语者汉语复数标记“们”的习得研究 |孔德然、赵杨
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今日小编：阿拉狼
审 核：心得小蔓
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